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　　近年来，高考分科已成为普遍的趋势，越来越多的学校开始采用分科的方式教育学生。然而，有些学校却出现了问题，高二分科的成绩出现了下降的情况。为什么会出现这种情况呢？下面从学生问题、老师问题和学校问题三个方面来进行分析。
 

　　学生问题：

　　1.学习态度不够认真：有些高二学生常常把学习放在次要的位置，对课堂上讲解的知识没能够认真听讲，只顾自己玩耍，这不同程度上影响了基础知识的储备和掌握能力。

　　2.自制力不足：高二学习，除了要应付各种考核，还要完成大量的作业和学习笔记。学生自制力不足，容易将时间浪费在电视、游戏等无意义的娱乐活动上，导致功课拖延，进而影响分科的学习成绩。

　　3.缺乏兴趣：选科过程中，一些学生被迫选修了不感兴趣、没有优势的科目，对分科学习缺乏热情，更容易产生学习困难和挫败感，从而影响分科成绩。

　　老师问题：

　　1.缺乏有效教学方法：高二教师在分科教学中缺乏有效教学方法，仍在传统的板书、讲解模式中滞留，不能适应分科教学的变化，难以满足学生不同的学习需求。

　　2.课堂掌控能力不足：高二学生处于青春期，情绪波动较大，教师在课堂上很难掌控学生的情绪，有时候学生的不良情绪会影响课堂教学，影响分科成绩。

　　学校问题：

　　1.课程设置不合理：学校为了增加学生的选科范围，却没有考虑到学生的实际情况和学习条件，导致课程设置不合理，学习难度过高或过低，影响分科成绩。

　　2.缺乏有效的考试评价体系：学校评价体系不完善，无法准确评估学生的学习水平和能力，学生无法清晰地掌握自己的学习情况和不足之处，难以及时调整学习方法，影响分科成绩。

　　应对措施：

　　1.学生问题：提高学习态度，加强自制力，鼓励学生多参与活动，建立科学的学习计划。

　　2.老师问题：掌握有效的教学方法、提高课堂掌控能力、注重学生的情感管理。

　　3.学校问题：进行课程改革、建立科学的考试评价体系、优化师资力量。

　　高二分科成绩下降的原因有很多种，学生问题、老师问题、学校问题等都需要引起重视。当学校能够看准问题所在，采取有效的应对措施时，高二分科成绩自然会有所提高。

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