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敏感期 概述

　　 换句话讲，就是儿童对其生活周围的一切事物进行认知，学习，掌握的过程。

　　 敏感期一词是荷兰生物学家德·弗里在研究动物成长时首先使用的名称。后来，蒙台梭利在长期与儿童的相处中，发现儿童的成长也会产生同样现象，因而提出了敏感期的原理，并将它运用在幼儿教育上，对提升幼儿的智力有极卓越的贡献。         “人”的发展也存在敏感期。她通过对幼儿自然行为的细致、耐心、系统地观察后指出：儿童在每一个特定的时期都有一种特殊的感受能力，这种感受能力促使他对环境中的某些事物很敏感，对有关事物的注意力很集中，很耐心，而对其他事物则置若罔闻。

　　这种能力与印刻现象十分相似，蒙氏将其称为敏感期。        孩子从呱呱落地后到会走路、说话、吃饭、写字……孩子一切从无开始，是如何完成这些“看似不可能的任务”以适应这个复杂的世界的呢 那是因为自然有赋予正在发育成长的生命以特有的力量。蒙台梭利指出助长幼儿发展的主要动力有二：一是敏感力，一是吸收性心智。

　　其中的敏感力是指一个“人”或其他有知觉的生物个体，在生命的发展过程中，会对外在环境的某些刺激，产生特别敏锐的感受力，以致影响其心智的运作或生理的反应，而出现特殊的好恶或感受，这种力量的强弱，我们称之为 “敏感力”。当敏感力产生时，孩子的内心会有一股无法遏止的动力，驱使孩子对他所感兴趣的特定事物，产生尝试或学习的狂热，直到满足内在需求或敏感力减弱，这股动力才会消失。蒙台梭利称这段时期为“敏感期”，有些教育家则称为学习的关键期或教育的关键期。

　　        儿童敏感期是指儿童在连续相接短暂的时间里，会有某种强烈的自然行为。在这期间内，对某一种知识或技巧有着非常感觉。敏感期的出现使孩子对环境中的某个层面有强烈的兴趣，几乎掩盖了其它层面，并且在这期间的孩子会出现大量的、有意识性的活动。

　　在敏感期内施教，事半功倍，迅速提高孩子心智的发展！        敏感期很短暂，并且在这特定的敏感期中，只对一种特定的知识或技能感兴趣，然后经过这个时期就会消失，不会再出现在同一个时期对相同的兴趣点有同样强烈的兴趣感。       敏感期来临时，要有相应的活动来搭配或培养他们，使得这种能力真正的发展起来。例如:绘画。如果绘画敏感期到来时，孩子喜欢用铅笔涂涂抹抹，但大多数大人会从洁净的角度出发，不让他们乱涂抹，阻止他们。

　　但如果过了这个时期，让他画也没什么兴趣了.        孩子成长过程中的某些时间范围内，他会只对环境中的某一项特质专心，而拒绝接受其他特征的事物;他还会不需要特定的理由而对某种行为产生强烈的兴趣，不厌其烦地重复，直到突然爆发出来某种新的动机为止。      儿童敏感期也是有弹性的，0—6岁的儿童，如果敏感期没有得到良好发展，到了6—12岁还会有弥补的机会，但是，这有个前提，那就是6—12岁期间，儿童必须有一个充满爱和自由的成长环境。但现实是，在学习压力下，这个年龄段的很多孩子，既得不到6岁以前来自父母的宽容和疼爱，又得不到长大后成人给予的尊重。在纷乱的心绪中，他们孤独地成长着，错过了成长中一个又一个关键的敏感期，就如错过花期的花雷，等待着或许再也没机会到来的绚烂绽放。

　　在这些孩子身上，我们看不到敏感期的种种表现。这样我们就不难理解，为什么这个黄金般贵重的概念始终没有进入更多家长的视野。       敏感期的发展在0-12岁，但最主要的时期是0-6岁。敏感期的表现是孩子在一段时期内重复做某一件事，对别的事情不感兴趣。

　　儿童在0-6岁的心智发展的外在形式的主要是以敏感期体现的，每一个敏感期的出现都将引发下一个敏感期的出现，是一个接一个组成的。敏感期是保证儿童未来良好发展的关键时期。儿童敏感期是螺旋发展的，会重复出现，每经过一个敏感期，孩子的心灵就会成长一些，对自我和外部世界的认知也会随着提高。

　　        敏感期是自然赋予幼儿的生命助力，如果敏感期的内在需求受到妨碍而无法发展，就会丧失学习的最佳时机，日后若想再学习此项事物，不仅要付出更大的心力和时间，成果亦不彰。而如何运用这股动力，帮助孩子更完美的成长。正是成人的职责。

　　       孩子是具有能力的天生学习者。他们会循着自然的成长法则，不断使己成长为「更有能力」的个体，这是父母首要改变的观念。          每个孩子的敏感期出现时间并不相同，因此成人必须以客观的态度，细心观察孩子的内在需求和个别特质。当成人观察到孩子的某项敏感期出现时，应尽力为孩子准备一个满足他成长需求的环境。

　　当孩子获得了尊重与信赖后，就会在环境中自由探索、尝试。当孩子热中于有兴趣的事物时，大人「应放手让孩子自已做」，避免干预。不过，并非要丢下孩子，完全不管，而是适时予以协助、指导。

　　 关键期和敏感期    关键期和敏感期说简单点就是学习的最佳时期，在这个时期内你很容易学会或者是习得，但是不同的是关键期是你错过了就无法弥补的。而敏感期则可以弥补，只不过学着会比较吃力。因此，现在许多时侯都是用敏感期而不是关键期，因为很多事情没有那么绝对。        在孩子生命的前6年，是由许多的敏感期组成的。

　　在此，我们逐一为您梳理0~6岁的宝宝典型敏感期，教您抓住机会，让每个宝宝的成长之路都花开四季。

孩子在成长过程中有哪些敏感时期

　　婴儿时期是孩子比较敏感的时候，因为孩子还小，对所有事情都是非常敏感的。

　　同时相对于其他年龄阶段，语言表达上的早慧。

　　孩子在长大的时候，会经历多很多认知丰富的事情，之后他们就会慢慢会自我开解的。现在状态不好时也很容易对别人的负面情绪极其敏感。小朋友的话，对于父母时如何对待自己的敏感时非常明显的。

　　其实孩子的敏感程度很大程度上取决于父母看待这种特质。所以需要家长多鼓励孩子，同时还要多多表达自己给对待孩子当时内心的感受，把孩子引导到往积极乐观的方向，比如“或许也可能是对方因为别的事心情不好不开心呀”，让孩子理解“每个人都为自己的情绪负责，我不为别人的情绪负责”等等。

　　孩子的敏感体现在很多方面：对环境变化很敏感，比如温度高低、疼痛的感知；睡眠不容易进入深睡眠，更容易入睡困难、做梦等；对自己某些方面要求比较高，不达目标会产生比较强的挫败感。

　　儿童成长敏感期以及感官精致化敏感期 是0——5岁。孩子对周围环境、事物的认知方式要通过多维度识别，会利用视、听、嗅、味、触。只要孩子碰到的东西，没有危险性，不侵犯他人他物时，适当满足，让孩子了解透彻。

　　同时随着小孩会说话、会走路开始，慢慢开始认识这个世界，小孩会开始渴望认识更多东西，这个敏感期是教育小孩、培养小孩最佳时期。

儿童的各个敏感期

　　 儿童的各个敏感期1 1、空间敏感期（2岁以后） 2岁以后，儿童会进入空间敏感期。

　　他们根据自己看见的物体的位置和运动方式、以及扭曲的视线界面来探究空间的奥秘，拥有空间感和相关概念。 对于孩子来说，一个弹力球可以帮助他很好地探索空间。同时，扔东西这个简单动作，对于儿童来说也是非常有意义的。 2、语言敏感期（0—6岁） 大人讲话时，孩子会观察他们的嘴巴并模仿大人发出声音。

　　与成年人学习语言的艰难相反，孩童能轻松地学会母语，这都是语言敏感力的功劳。 有些儿童在两岁时还不会说话，可能有先天的语言障碍，最好带孩子去医院检查一下。语言与表达密不可分，语言能力的高低更影响着人际关系的好坏。

　　 3、秩序敏感期（2—4岁） 想要小朋友认识熟悉环境的话，应该为他营造一个有秩序的氛围。如果孩子进入了陌生的环境，会因不适应而恐惧、暴怒、大哭。外国教育家蒙台梭利通过观察发现孩童有一种秩序敏感力。

　　 小朋友要求有顺序的活动、有秩序的生活习惯和熟悉的所有物。小朋友非常讲究秩序性，这主要体现在对待他们的玩具、书籍等其他所有物，习惯以及顺序等等。 她还认为，若家长无法给孩子一个有序的环境，孩子就无法找到一个基础，来建立他自己对各种关系的认识和看法。

　　当他们开始在一个有序环境中慢慢建立起内在秩序时，他们的心智也随之发展。 4、感官敏感期（0—6岁） 婴儿从妈妈肚子里出来后，就开始用他们的耳朵、眼睛、嘴巴和手来认识世界。3岁之前，婴儿对一切事物都“照单全收”，不做挑拣。3到6岁时，他们会通过自己的感官判断外在事物。

　　在这段时期，触觉板和听觉筒等玩具都可以有效地开发智力。 5、对细微事物感兴趣的敏感期（1、5—4岁） 也许繁忙的成人不会去认真观察小虫子和小图案等细微事物，但是幼儿却对此兴趣十足。在这个敏感期，只要家长教育得当，孩子很有可能拥有严谨认真、豪迈又细心的性格。 6、动作敏感期（0—6岁） 2岁的孩子最活泼好动。

　　家长们应抓住动作敏感期这一时机，让孩子多多运动，使其拥有协调的肢体动作，均衡发展的左、右脑。手和眼睛的动作训练比肌肉的锻炼更为重要，这能帮孩子养成好习惯，还有利于心智的提高。 7、社会规范敏感期（2、5—6岁） 当儿童两岁半的时候，他们会慢慢不再以自我为中心，而开始积极地交朋友、参加群体活动。这个时候，家长要做好榜样，定下明确的生活规范，告知并要求孩子遵循日常礼节。

　　顺利度过社会规范敏感期后，儿童能养成自律的好习惯，自觉遵循社会规范。 8、书写敏感期（3、5—4、5岁） 4岁到5岁是书写敏感期。5岁之后，掌握词汇的能力便开始快速提升。

　　在此之前，父母可以让孩子对文字书写有个感性的认识，以便日后他的学习。 9、阅读敏感期（4、5—5、5岁） 若孩子在语言敏感期和动作敏感期内，得到了有效的教育和训练，那么他自然就有了书写和阅读的能力。要想孩子以后成为爱读书、有学问的人，保证丰富的书本、营造一个适合读书的环境就是此刻应该要做的事。

　　 10、文化敏感期（6—9岁） 蒙台梭利认为孩子对文化学习的兴趣始于3岁，到6至九岁时，这种兴趣转变为强烈的探索的要求。当孩子到了6岁时，请为他提供大量的文化资源，让他扎根于本土文化，并逐步走向世界，心怀天下。 儿童敏感期的教育重点 1、敏感期也会迸发一种动力，它推动小朋友们高效地学习，掌握技能。若内在的生命力受到阻碍，就很容易错过最佳学习时机。

　　有效利用敏感期的特点来促进孩子成长，是父母义不容辞的责任。 2、进行敏感期教育。蒙氏教育遵循儿童敏感期的规律，因材施教，并提供丰富多样的学习环境，可以满足每一个孩子的.内在需求。

　　该教育对孩子的独立性、创造性以及自律性的培养极有帮助，比普通教育更能给孩子打好基础。 3、处于这个时期的孩子，由于受到身体内的动力的驱使，心智进入了发展的关键阶段。家长有必要理解、尊重孩子的变化和表现，并给予适当的协助，这对培养儿童良好的人格和美好的心灵极其有益。父母应该抓住这宝贵的机会。

　　 儿童的各个敏感期2 敏感期教育与普通教育的区别 1、早教观念：蒙氏教育提倡以自我兴趣为动力的主动、自由学习；普通教育偏向于传授知识、训练技能，却忽视了孩子的个性。 2、教学中心：敏感期教育的中心是儿童。教师以儿童的内在生命力为依据，引导幼儿去了解万事万物，并鼓励他们主动发现问题，探索规律；普通教育的中心是老师，上课时大部分时间是教，孩子们只能被动接受，缺少自我主动学习。

　　 3、班组编制：该教育会让年龄不一的小朋友们一起上课，促进共同发展；普通教育按年龄分班，班级里的孩子多为同龄人。 4、上课形式：敏感期教育提供丰富多样的学习环境，可以满足儿童的不同内在需求；普通教育提供统一的学习环境，较少。

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